Hvorfor Voksne Strider For At Afhente Nye Sprog

{h1}

Når man lærer et andet sprog, hjælper indsatsen voksne med at lære ordforråd, men hindrer deres evne til at lære grammatik, finder en ny undersøgelse.

Mange voksne kæmper for at lære et andet sprog, men ikke for manglende indsats - problemet kan faktisk være, at de forsøger for hårdt, foreslår en ny undersøgelse.

Forskere har længe mistænkt for, at voksne overordnede kognitive funktion faktisk kunne være en ulempe ved at opfange et nyt sprog og give børnene den øverste hånd. I den nye undersøgelse, da voksne blev fortalt at forsøge at lære den korrekte sætningsstruktur og grammatik af et nyt sprog, lærte deltagerne faktisk mindre end dem, der ikke blev fortalt, at de skulle tage en quiz.

"Det mest overraskende ved undersøgelsen er, at forsøger faktisk kan skade læringsresultatet," siger Amy Finn, en postdoktoralforsker ved MITs McGovern Institute for Brain Research, til WordsSideKick.com. "Overordnet kognitiv funktion er bedre til næsten alt andet." [10 overraskende fakta om hjernen]

Forsøger gør det sværere

For at teste hvordan voksne lærer et andet sprog, har Finn og et forskerhold rekrutteret 22 indfødte engelsktalende og fået dem til at lytte til 10 minutter af et sammensat sprog. Det falske sprogs ordforråd bestod af ni tostavelige ord, og hvert ord tilhørte en af ​​tre kategorier grupperet af lydstruktur. Deltagerne blev fortalt at farve mens de lyttede, så de ville ikke fokusere deres fulde opmærksomhed på sproget.

Forskerne gav derefter deltagerne en prøve for at se, hvor meget af sproget de tog op. Hver deltager måtte vælge, hvilken af ​​to ord eller hvilke af to sætninger der var mere tilbøjelige til at høre til det sprog, de lige har hørt.

I anden del af undersøgelsen tog 66 indfødte engelsktalere den samme test. Men denne gang fortalte forskere en tredjedel af deltagerne for at prøve at lære ordforrådet; de fortalte en anden tredjedel at gøre en indsats for at lære de forskellige kategorier af ord (som var at lære navne klasser på et nyt sprog); og de fortalte den sidste tredjedel at forsøge at lære det mønster, som kategorierne dukkede op i (som lignede at lære mere komplicerede grammatikregler af et nyt sprog).

For at sikre deltagerne opmærksomt hele tiden, forskede forskerne deres emner til at trykke på en knap, hver gang de troede, at de genkendte nogle af ordforrådene eller grammatikmønstre, i modsætning til de mennesker, der blev farvet under det første studie.

Koncentrering og forsøg på at lære hjalp voksne med at beherske det grundlæggende ordforråd, men hindrede faktisk deres evne til at lære grammatikken, fandt forskerne. Gruppen fra det andet eksperiment, der fik at vide at sætte indsats i at lære, fik ca. 20 procent mere af ordforrådene korrekt end den første gruppe, der farvede mens man lyttede til sproget. Men den første gruppe gjorde omkring 20 procent bedre på den komplekse grammatik test end dem i det andet eksperiment.

Alligevel betyder det ikke, at håbende tvillinger skal nødvendigvis nedskære, hvor meget indsats de lægger på at lære, siger forskere.

"Jeg synes, det ville være dårligt for voksne at komme væk fra undersøgelsen, siger:" Åh, jeg skal stoppe med at prøve, "sagde Finn. "Vi er stadig langt fra at kunne ordinere et læringsregime."

To hukommelsessystemer

Mens undersøgelser har vist at læring et nyt sprog er godt for hjernen og kan beskytte mod Alzheimers, finder voksne det ofte sværere at blive dygtige på et andet sprog senere i livet. Børn har en meget lettere tid med grammatikken, fordi de lærer på en anden måde end voksne gør, sagde Finn.

Mennesker har to hovedhukommelsessystemer, der påvirker læring: Deklarativ hukommelse er den grundlæggende viden om ting som fakta og ordforråd, mens procedurehukommelse er det eneste folk "få gratis uden at prøve," sagde Finn. Det er den måde folk lærer vaner og færdigheder på, som at cykle. Meget af tiden sker denne form for læring ubevidst.

Mennesker bruger det proceduremæssige hukommelsessystem, der udvikler sig tidligt i livet, for at lære komplekse ting som grammatikregler. Det erklærende hukommelsessystem, som hjælper mennesker med at lære vokabular, tager mere tid til at udvikle sig. Børn har procedursystemet uden distraktion af et deklarativt system, og så opfanger de grammatik hurtigere end voksne gør.

Der kræves meget mere forskning for at forstå, hvordan voksne lærer sprog, sagde Finn. I et fremtidigt eksperiment planlægger hun at bruge en magnetisk spole, der genererer en elektrisk strøm, der kan afbryde hjernebølger. En sådan afbrydelse kan kort tid tage den prefrontale cortex offline. Denne hjerneområde spiller en nøglerolle i deklarativ hukommelse, og Finn ønsker at vide, om undertrykkelse det kan forbedre voksenes evne til at lære et andet sprog. Finn planlægger også at anvende et mere komplekst kunstigt sprog og tildele mening til de sammensatte ord for at simulere tættere eksisterende sprog.

Detaljer om undersøgelsen blev offentliggjort 21. juli i tidsskriftet PLOS ONE.

Følg Kelly Dickerson på Twitter. Følg os @wordssidekick, Facebook & Google+. Originalartikel på WordsSideKick.com.


Video Supplement: The power of vulnerability | Brené Brown.




DA.WordsSideKick.com
All Rights Reserved!
Reproduktion Af Materialer Tilladt Kun Prostanovkoy Aktivt Link Til Webstedet DA.WordsSideKick.com

© 2005–2019 DA.WordsSideKick.com