Simple Gesturing Hjælper Studerende Lære

{h1}

Børn lærer at huske, når de læres at bruge deres hænder.

Forskellen mellem succes og svigt i skolen kan være lige så simpelt som et håndled.

Børn lærte at gestus med deres hænder, da de lærer nye koncepter, der fungerer langt bedre til at løse lignende problemer uger senere end børn, der ikke bevæger sig, finder en ny undersøgelse.

Tidligere undersøgelser har vist, at personer, der spontant bevæger sig som de lærer, har en tendens til at huske nye koncepter bedre, men det har været uklart, om gesturing blot følger med læringsprocessen, eller hvis det faktisk letter processen. Susan Wagner Cook, en universitet i Rochester psykolog, sammen med kollegaer ved University of Chicago besluttede at teste om børn, der ikke plejer at bevæge sig selv - men som læres at gestus, mens de lærer et nyt koncept-forstå og husker konceptet bedre end børn, der ikke læres at gestus.

Løs dette

De splittede 84 tredje og fjerde klasse elever i tre grupper og lærte hver enkelt af dem at løse matematiske problemer, som de oprindeligt ikke kunne løse korrekt.

En gruppe af børnene blev lært at tale højt igennem problemerne, da de løste dem, som for eksempel ved at sige: "Jeg vil gøre den ene side lig den anden side." En anden gruppe blev lært at tale gennem problemerne højt som den første gruppe, men de blev også lært at gestus på en bestemt måde for at formidle den samme idé. Den tredje gruppe blev lært at gestus uden at tale.

Efter denne instruktion prøvede Cooks hold eleverne at se, hvilke grupper der selv kunne løse lignende problemer. De fandt ud af, at alle tre grupper var sammenlignelige, og mange af eleverne havde lært at løse problemerne korrekt.

Efter fire uger blev eleverne bedt om at løse de samme typer problemer igen i en klasseværelse uden yderligere instruktion. De, der blev lært at gestus og taler gennem problemerne, huskede 92 procent af det, de tidligere havde lært, og de, der gestaltede uden at huske, huskede 80 procent.

I modsætning hertil huskede de ikke-gestuslede elever kun 33 procent af det, de havde lært.

"Når vi ønsker at formidle et nyt koncept til børn, vil det bestemt ikke skade at bruge vores hænder eller for at få dem til at bruge deres," sagde Cook. WordsSideKick.com. "Gange kan være mindre præcise end tale, men det kan være præcis, hvad eleverne har brug for."

Hvorfor virker det

Cook siger det er ikke klart endnu præcis, hvorfor gesturing hjælper børn med at huske, hvad de har lært, men det kan være at flytte kroppen på en eller anden måde hjælper hjernen med at skabe stærkere minder.

"Gange involverer kroppen, sindet og miljøet, alle sammen på samme tid," sagde Cook. "Jeg tror, ​​at alle disse aspekter, såvel som samtidigheden, nok er en del af grunden til, at vi ser effekten af ​​gestusning, som vi observerede."

Cook, hvis undersøgelse vil blive offentliggjort i tidsskriftet Kognition, håber at designe yderligere eksperimenter for at retfærdiggøre præcis, hvad gesturing gør for hukommelse, og hun ønsker også at finde måder at indarbejde gesturing i klasseværelset. Dette "kunne helt sikkert have dybtgående konsekvenser, især da gestus er fri og let tilgængelig," sagde hun.

  • Alt om hukommelse
  • Top 10 Mysteries of Mind
  • 10 ting du ikke vidste om dig


Video Supplement: Our Body with Actions - Vocabulary | Body Movements | English Speaking Practice | ESL.




DA.WordsSideKick.com
All Rights Reserved!
Reproduktion Af Materialer Tilladt Kun Prostanovkoy Aktivt Link Til Webstedet DA.WordsSideKick.com

© 2005–2019 DA.WordsSideKick.com