Preschoolers Lykkeligere, Når De Deler, Fordi De Vil

{h1}

For førskolebørn, deling fordi de vil gøre dem lykkelige. Men deling fordi de ikke skal bringe det samme boost.

Sikker på, at du kan få dine børn til at dele deres ting. Men for førskolebørn deler, fordi de ikke skal bringe det samme lykkeforhøjelse, der kommer med deling, fordi de vil, foreslog en ny undersøgelse.

Forskere fandt ud af, at 3- og 5-årige i Kina følte lykkeligere, da de frivilligt delte en belønning med en klassekammerat, end de gjorde, da de holdt belønningen alt for sig selv, ifølge resultaterne offentliggjort i maj-udgaven af ​​tidsskriftet Frontiers in Psykologi.

Dette viser, at når deling er frivillig og altruistisk, oplever børn et positivt humør, som kan føre til yderligere deling, siger lead study forfatteren Zhen Wu, en assisterende professor i psykologi ved Tsinghua University i Beijing, Kina. [8 prøvede og rigtige tips til at tale med børnehavebørn]

Når deling forventes på grund af sociale normer, vil børn sandsynligvis følge den sociale norm og dele endnu mere, men de oplever ikke lykke som følge heraf, siger hun.

"Vi kan ikke forvente, at unge børn deler under pres og glæder os over det," sagde Wu til WordsSideKick.com.

Tidligere undersøgelser har fundet, at småbørn så unge som 22 måneder gamle viser mere lykke, når de deler frivilligt. Andre forskere har fundet ud af, at børn mellem 3 og 6 år forventer, at folk bliver lykkeligere efter at have deltaget, end efter ikke at have gjort det.

I den nye undersøgelse rekrutterede forskere 51 3-årige og 88 5-årige fra børnehaver i Beijing. Halvdelen af ​​børnehaverne blev præsenteret for en situation, hvor de blev bedt om at dele frivilligt, mens en anden gruppe oplevede mere pres for at dele.

Under undersøgelsen fik alle børnene seks klistermærker som belønning for at færdiggøre et puslespil, der allerede var samlet halvvejs, da de startede. Derefter blev hver deltager fortalt, at han eller hun kunne bestemme, om de ville dele disse klistermærker med et andet barn, som ikke var til stede i stuen under undersøgelsen, men som tilsyneladende havde afsluttet første halvdel af puslespillet dagen før.

I det obligatoriske delingsscenarie blev børnene fortalt klistermærkerne tilhørende dem såvel som til barnet, der startede puslespillet, fordi de begge havde arbejdet på halvdelen af ​​det samme puslespil.

I det frivillige delingsscenarie blev børnene fortalt, at klistermærkerne tilhørte dem, fordi de var færdige med puslespillet. Men også, de blev fortalt, at et andet barn i går færdiggjorde et andet puslespil og ikke fik nogen belønning, fordi forskeren glemte at få nok klistermærker. [25 videnskabelige tips til at hæve glade børn]

Alle deltagerne fik derefter to konvolutter, en for sig selv og en til det andet barn. Deltageren kunne bestemme, hvordan man fordeler klistermærkerne til sig selv og det andet barn. Sessionerne blev også videobilledet, så kodere kunne bedømme deltagernes ansigtsudtryk før, under og efter at de lagde klistermærker i konvolutterne.

Deling hos unge børn

Undersøgelsen fandt ud af, at alderen var vigtig for forældres delingsadfærd. Treogtredive procent af de 3-årige delte deres klistermærker, da det var frivilligt, men næsten dobbelt så mange (63 procent) delte, da det var obligatorisk.

Men de 5-årige syntes mere villige til at dele. Omkring 68 procent af dem frivilligt delte deres klistermærker, og 87 procent delte, da de følte sig presset for at gøre det.

Interessant nok udleverede 5-årige flere klistermærker, da de var forpligtet til at dele, end når de kunne gøre det frivilligt. Men 3-årige delte et tilsvarende antal klistermærker, om deres deling var frivillig eller obligatorisk, ifølge resultaterne.

Undersøgelsen antyder, at ældre børn er mere tilbøjelige end yngre til at adlyde sociale normer i situationer, der involverer meritbaseret deling, sagde Wu. En meritbaseret tilgang betyder, at belønninger opdeles på baggrund af, hvor meget arbejde hver enkelt person bidrager til at udføre en opgave. [10 måder at fremme børns sunde spisevaner]

Blandt de børn, der var villige til at dele, uanset deres alder, fandt forskerne, at preschoolere, der frivilligt delte, var lykkeligere, når de lagde klistermærker ind i det andet barns konvolut, end når de anbragte klistermærker i deres egen konvolut. Med andre ord bragte frivilliggørelsen frivilligt de mest lykkelige ansigtsudtryk på børn i forhold til den nødvendige deling og endog at holde på nogle klistermærker for sig selv, fordi de tjente en belønning.

Et barns forståelse af fortjenestebaseret deling stiger med alderen, men andre faktorer kan også spille en rolle. Ældre børn er bedre til at forstå andres mentale tilstande, herunder deres følelser, behov, ønsker og ønsker, og denne forståelse kan også øge børns deling, sagde Wu.

Et barns empati, sympati, socialisering og retfærdighed kan også påvirke ønsket om at dele, sagde hun.

En af begrænsningerne i undersøgelsen er, at det ikke vides om preschoolers ville have opført sig og følt tilsvarende, hvis de blev bedt om at dele med en klassekammerater, der sad i samme rum under opgaven.

En anden begrænsning kan være kulturel, sagde Wu. Den kinesiske kultur lægger vægt på harmoniske sociale relationer, og børn i den kultur forventes at adlyde normer for obligatorisk deling og overholde anmodninger fra voksne, sagde Wu. Derfor kan kinesiske børn vænne sig til at følge sociale normer uden meget forandring i deres følelser, sagde hun.

Yderligere undersøgelser er nødvendige for unge børn, der er forpligtet til at dele i kulturer, der lægger større vægt på uafhængighed og selvstændighed, for at se om dette fører til mere ulykke sammenlignet med kinesiske børnehavebørn, sagde Wu. Men hun sagde, at hun mistænker, baseret på eksisterende beviser, at frivillig deling er ens på tværs af kulturer.

Oprindeligt udgivet den WordsSideKick.com.


Video Supplement: Undertale the Musical.




DA.WordsSideKick.com
All Rights Reserved!
Reproduktion Af Materialer Tilladt Kun Prostanovkoy Aktivt Link Til Webstedet DA.WordsSideKick.com

© 2005–2019 DA.WordsSideKick.com